优秀班主任事迹材料（记区十佳模范班主任程燕）

优秀班主任事迹材料(程艳，全区十佳模范班主任)

自1998年，当她走上三尺讲台，程艳承担起班主任的责任。在道墟街中学，她不辞辛劳，默默无闻，用真诚、毅力和决心诠释了班主任工作的初心，先后被授予青年教师学科教学新秀、优秀班主任、家长满意老师、区十佳班主任等荣誉。她的班级教学质量是平行班第一，多次中考成绩优秀率全区第一。

用真心把“初心”放在心里。

作为一名班主任，程艳深知自己肩上的重任。在班级管理上，她每天早上7点前早早来到教室检查班级情况:昨天作业做得怎么样？它很难还是没有完成？哪些学生到校了，哪些没到？班级卫生工作是否到位...

一次，程艳发现她班上的一个同学没有在7:30到校，于是她打电话给她的父母。结果打了三四个电话，都没人接。她仔细问了几个和那个学生关系比较好的同学，他们都说不知道。眼看快8点了，程艳再次拿起电话，但对方仍无人接听，这让程艳很着急。她一句话也没说，立刻冲向学生家。在路上，她接到学生家长的电话，说孩子有点感冒，在医院拿了点药来学校。在这一点上，她才放心。

“心中有学生，事事为学生着想，才能全心全意为学生服务。”程艳是这样说的，也是这样做的。当学生成绩出现波动时，她会找学生谈话，找老师协商，找家长沟通，多角度解决实质性问题。

用毅力将“初心”融入日常生活

保持初心，我们就得把“初心”融入到我们的日常生活中，融入到工作生活的点点滴滴中，保持一份恒心，这就是践行初心的最好体现。

在十五年的班主任工作中，程艳始终从细节入手。为了让家长及时了解学生在校情况，除了做好家校沟通，她还要求每个学生准备一个笔记本作为家校联系簿，方便家长了解学生的作业和在校表现，家校联系簿可以反映学生在家学习各科的情况，从而为教师实施教育教学提供第一手资料。

在帮助双困学生的过程中，程艳通过交谈和交换笔记与学生交流思想。发现学困生的其他闪光点，帮助他们建立自信心；向行为困难学生交付学习和劳动任务，充分调动他们的学习积极性，引导他们把更多的精力投入到学习和生活中。对于一些来自贫困家庭的学生，程艳也会提供一些力所能及的帮助，比如学习上的个别辅导，生活上的物质支持等等。

用决心把“初心”付诸实践

刚刚步入报告厅的程艳有些不安。为了教好每一节课，她经常带着问题向老教师求教，暗暗下决心找差距，补不足，及时有针对性地做题，修改功课。久而久之，她形成了一套自己的“提出问题，勤于思考”的教学方法。

课前，程艳通常会查阅大量资料，预设各种问题，以引起学生的兴趣；上课时，她巧妙构思每个环节，构建思维导图，破题所有难点；课后，她会认真反思课堂上遇到的意外，并积极向同龄人求教，以便应对学生抛出的各种问题。

为了减轻学生的作业负担，程艳尝试分层安排学生的作业，使不同层次的学生作业难度不同。“让每一个学生都有所收获，和学生愉快相处，在快乐中找到自己。这是我的初心。”简单的话语，就像她朴素的着装，用责任和担当践行着班主任工作的初心。

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