指导老师鉴定意见（指导老师鉴定意见怎么写）

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如何反映教师职称评定中的不公平现象？

论教师职称评定的不公平、不公正和不合理。由于教师职称评定与工资挂钩，教师被授予高级或中级职称成了终身大事，让老、中、青教师们面红耳赤甚至大打出手。以同年同月同日参加工作的教师为例。小学或中学被评为先进的教师工资比未被评为先进的教师多2000元左右。这怎么能不让老师着迷呢？的确，有些老师教书育人，为这个“理想”做出了卓越的贡献，他们的付出理应得到更多的回报。然而，6年来，职称评定的不公平、不公正、不合理，让曾经积极工作过的老师们感到心寒。他们在互相争斗，互相攻击，导致教师之间的不和谐，某种程度上导致了教育的悲哀，阻碍了教育的发展。第一，教师职称评定的不公平、不公正、不合理，体现在“定级”上。教师职称评定前，要先“打分”排名，再按高级或中级指标数取尖子教师参加评定。参评教师的分数来自三个板块:教师“民主”评价分数、校领导评价分数、获奖情况、发表论文加分。个人觉得老师的“民主”分比较低，但是校领导的分比较高，在全校老师中排名前三。是同一个人。为什么会同时出现两种结果？我认为:是因为我为领导“努力”，领导如实肯定了我；然而，“过度”的努力却遭到了一些别有用心的老师的无情打击，故意摧毁竞争对手，让他们失去工作热情。以前老师为了加分，都是从网上下载论文，给学生和自己颁奖。事实上，他们中的一些人可以自己写作。我前面的一个年轻女老师，四年前连作文都不会改，来找我请教。但她年轻漂亮，善于交际，老师领导都喜欢她，这一点我是远远赶不上的。因为我性格内向，个别领导和老师对我有偏见。第二，教师职称评定的不公平、不公正、不合理，体现在“分配”上。教师在小学被评为高级或中学被评为中级后，收入分配完全不同。但是，他们的工资收入增加了，工作热情却降低了。一些教学一线的高级或中级教师比初级教师更努力，有的甚至认为自己的目标达到了，就像进了一个“保险箱”，教学质量并不重要。他们中的一些人在没有工作压力的情况下主动在学校食堂做饭，在不值得的学校图书馆里争夺快乐。显而易见，有能力的人更努力，努力的人得到的更多。但他们是“能人”，干得少，拿得多。有些只工作了几年的高级或中级教师，工资和工作了一二十年的初级教师差不多。工作十年以上的高级或中级教师的工资已经超过工作二十年的教师。有些高级或中级教师，除了工资高一点，贪玩一点，想不出比初级教师好的地方。因此，笔者在此呼吁，为体现教育的公平、公正和合理性，促进社会和谐和教育的顺利发展，应尽快取消中小学教师职称评定，将教师的打卡工资与工龄挂钩(绩效工资可以根据教师的工作业绩发放，但这不能以工龄为依据)，让工作时间长的教师比工作时间短的教师获得更高的工资。因为每个人都会老，每个人的工资都会高。

对义务教育阶段学校教学质量评估的几点意见和建议

1.利用课件创设识字和阅读情境，激发学生学习兴趣；注重情感阅读的训练；语言训练注重生活实际，扎实有效；理解单词的方式灵活多样。

2.注重学生的自主探索，激发学生主动获取新知识。让学生积极参与数学学习活动，使他们获得必要的数学基础知识和技能。

3.对教材理解透彻，准确把握知识的重点和难点。

我的鉴定意见怎么写50个字？

我性格开朗，大方，勤奋。富有感染力，表达和沟通能力强，善于学习和接受新事物；追求和谐和团队精神。2.工作认真负责，有强烈的事业心和责任感；专业知识扎实，熟练使用预算软件、数据软件和办公软件；良好的施工现场管理经验和沟通协调能力。

班级评比评语短20字。

这位同学学习努力，掌握了相关的专业知识，兴趣广泛，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，日常生活亲切热情，与同学关系融洽，积极参加各种集体活动。他乐观开朗，乐于助人，意志坚强。

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